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Joël Giraud, Ils se relèveront, Huile sur toile, Originale, 92*72cm, copyright, tous droits réservés

Tout un symbole « ils se relèveront ». C’est ce que nous souhaitons à tous les enfants et à tous les jeunes. Joël Giraud est un artiste d’une grande sensibilité et sa peinture, symbolique gaie et sombre à la fois, reflète la profondeur de sa réflexion. Sa représentation graphique ou devrait-on dire issue du cubisme, est une composition, un enchevêtrement de couleurs qui se relient les unes aux autres pour enfin représenter un personnage, une scène, un objet.

Avenir d'enfants enseignés à la maison. Sont-ils devenus ce qu'ils sont car ils ont reçu un enseignement différent, voici quatre personnes dont le chemin n'est pas banal...

L'histoire ne le dit pas mais quelques-uns ont aussi appris à se relever!

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Corinne Labarussias, Le cirque- tandem, Acrylic sur toile, Originale, 27*41cm, copyright, tous droits réservés.

La peinture de Corinne Labarussias vous entraîne dans un univers à mi chemin entre le rêve et la réalité. Des vacances à la mer… la fascination du cirque, Corinne revisite l’univers de l’enfance pour le plaisir de tous. Du figuratif à l’abstrait, Corinne Labarussias vous emmène dans un monde merveilleux et coloré. Une peinture qui ravive des souvenirs et qui fait grand bien !

Lire, écrire…

L’été bat son plein et cependant, je m’interroge sur l’enseignement des fonctions élémentaires : Lire, écrire, compter, fonctions indispensables au développement et à l’intégration de l’enfant.

Avec 5 enfants et un écart de près de 17 ans entre le premier garçon et la dernière fille, la comparaison sur le contenu et la méthode est assez édifiante.

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Krystoff Antier, Loius, Huile au couteau sur toile, 90*90cm, originale, copyright, tous droits réservés.

Enfants surdoués : l’éducation Nationale tente de reprendre la main!

Le ministère de l’éducation nationale pour une nouvelle approche des enfants surdoués.

L’école de la République est-elle un abattoir ? A la vue du graphique « Intérêt des jeunes français pour l'école » on pourrait le penser.

L’échec patent de l’éducation nationale concernant l’ensemble des profils n’est plus à démontrer. Cette grande maison aux moyens colossaux et ses personnels peuvent se glorifier et continuer à se plaindre d’une situation de violences et d’échecs graves qui trouvent leurs origines dans le système lui-même.

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Source OMS publié par l'AFP

Consternant!

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François Bontemps, La Vieille, Papeete, Huile sur toile, Originale, 70*54, copyright, tous droits réservés

Avant même de savoir écrire, François dessinait.

Ses cahiers d’écoliers étaient toujours émargés d’un petit personnage qui concrétisait ses rêveries lors d’un cours de math, de français…

Le temps n’a rien effacé. Il pose toujours avec autant de talent et de passion ses couleurs chatoyantes, interprétations de photos de voyages, de vacances, sur une toile, un morceau de bois d’une épave abandonnée, caressée par les vagues, quelques planches de la coque arrachées et usées par les vents… Tels sont les supports que François Bontemps fait renaître, avec respect et délicatesse. Une nervure imperceptible et c’est la courbe sensuelle d’une hanche qu’il souligne d’un trait. Une fissure rugueuse, un éclat d’écorce, un nœud, et voilà que se dessine la silhouette altière d’un guerrier ou encore, un groupe de danseurs dans leur robe rouge flamboyante, d’une sensualité sauvage. Il y a dans les créations de François Bontemps, la vérité des origines, la pureté des lignes, de l’élégance, de l’authenticité, un retour vers l’homme dans son essence même.

Il est incontestable que cet artiste de talent et de cÅ“ur dont la peinture et les supports évoluent avec les années, laissent transparaître un personnage d’une très grande sensibilité, et générosité reconnue et d'ailleurs récompensée par le trophée d’or « des droits de l’homme », distinction exceptionnelle qui mérite d'être soulignée.

Sa préoccupation des « droits de l’homme » me permet d’introduire quelques lignes sur le « droit des enfants à l’école ».

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Les budgets publics aux associations d’aides scolaires seront-ils reconduits ? Il était question que l'aide qui était attribuée aux enseignants et autres professionnels de ces associations ne serait pas reconduite. Mme Michèle San Vicente-Baudrin, Sénatrice du Pas-de-Calais demandait des explications au ministère de l'Education nationale.

Je ne conteste pas la nécessité d’aider les élèves. Cependant je ne comprends pas que ces aides ne viennent pas directement de l’école lato sensu… Doit-on comprendre que l’Education nationale(c'est-à-dire les personnels qui la compose) ne peut pas dans sa forme actuelle aider les enfants différents, les enfants atypiques, les enfants en difficultés ? Doit-on comprendre qu'elle jette le bébé avec l'eau du bain et se débarrasse ainsi de sa responsabilité dans l'échec scolaire vers d'autres? Si les personnels de l'Education nationale ne peuvent résoudre ce grave problème des enfants différents dans l'école publique, expliquez-moi comment ils y parviendraient mieux dans une association éducative ???

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Selon un sondage TNS-Sofres sur le thème «Les Français et l'école», 63% des Français estiment que les enseignants manquent d'autorité avec leurs élèves.

Cette étude ne précise pas de quelle autorité il s’agit et la question posée est beaucoup trop général. Nous avons observé au cours de nos analyses qu’une confusion existait dans les esprits.

Je pose pour préalable que le charisme, le respect, la compétence, ne nécessitent pas d’autorité. Ils se suffisent à eux-mêmes.

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Depuis son tipi, le grand chef Darcos veut enterrer la hache de la violence en lançant « le code de paix scolaire ».

Avant de parler de paix, faudrait-il encore définir très précisément ce qu’est la violence scolaire :

Violence physique ;

Violence psychologique ;

Violence sexuelle ;

pour le détail lisez « Derrière le tableau » http://www.derriereletableau.fr

Ensuite, il faut savoir qui exerce la violence et qui la subit :

La violence d’un enfant sur un autre :

La violence d’un enfant sur un enseignant ou un personnel ;

La violence d’un enseignant ou autres personnels sur un enfant ;

La violence d’un parent sur un personnel de l’enseignement ;

La violence d’un enseignant ou autres sur un parent ;

La violence d’un enseignant ou autres sur un de ses collègues ;

La violence de la hiérarchie de l’enseignement sur un subalterne de l’éducation.

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Globalement les enfants sont contents, les parents s’obstinent, les enseignants sont entre primes et dépriment, les syndicats font grise mine et le ministre jubile.

Il faut suivre avec un gouvernement qui tire une avalanche de projets plus vite que son ombre. Pas facile d’organiser la riposte… Mais au fait, faut-il l’organiser ? Qu’en pensez-vous, parents ?

En effet, sur la base des tests internationaux passés simultanément par les enfants de nombreux pays, les écoliers français obtiennent des résultats inférieurs à ceux des autres pays.

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Chaque peuple doit enseigner ses enfants et chaque état, dans l'intérêt des populations qui sont des consommateurs, doit organiser l'indépendance productive donc économique de son territoire. Il ne s'agit pas de s'isoler mais de trouver des partenariats équilibrés et profitables aux parties signataires. Trop souvent la méconnaissance ne permet pas cet équilibre pourtant si nécessaire à l'harmonie. La formation est essentielle. Ne pas céder aux sirènes de la mondialisation et de la globalisation sans contrepartie sérieuse.

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L’enseignement est un investissement!

Le résultat sera positif ou négatif.

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La question sur l’origine des violences à l’école est maintenant récurrente. L'échec scolaire s'aggrave. Après avoir chargé les familles, les jeunes, les bandes organisées, la société, force est de constater que la situation ne s’améliore guère. A qui la faute ? Pourquoi les enfants ne comprennent-ils pas ce qu’on leur demande. Pourquoi n’arrivent-ils pas à s’exprimer autrement qu’avec des barbarismes, des onomatopées ou avec leurs poings ? La pédagogie est-elle incriminée ?

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Dessin: Philippe GELUCK http://www.geluck.com/

L’Education Nationale souhaite réduire l’échec scolaire de 15% à 5%. Sur une classe d’âge, elle admet qu’environ 1,8 million d’élèves « passe à la trappe »…

Sachez, chers parents, que tous les enfants ne sont pas comptabilisés dans ces chiffres et finalement c’est 1 enfant sur 3 qui se retrouve en situation extrême soit près de 4 millions d’élèves.

A mauvais diagnostic, mauvais remède.

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Ne pas céder aux forces d’uniformisation, maintenir la diversité, être nous-mêmes. Vivre c’est être maître du temps. Auteur André de Cayeux de Sénarpont dit Cailleux(1).

Illustration La main Hadrien Bazin de Jessey

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Ce post fait suite à « La mort aux trousses… des jeux qui n’en sont pas ». Pris dans le « Net » qui ne l’est pas toujours comprend deux volets. Le premier aborde l’addiction à internet et aux jeux en réseaux et le second celui de la motivation. Ce dernier sera traité ultérieurement.

Utiliser un ordinateur, c’est comme utiliser un papier, un crayon, utiliser Internet c’est comme utiliser des dictionnaires, des livres… Tout dépend de l’usage qu’on en fait. C’est une auberge espagnole. On n’y trouve que ce qu’on y apporte. Tout et rien à la fois, le meilleur et le pire s’y côtoient.

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