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Courtesy The Economist, ILLUSTRATIONS NOMA BAR

Nous consacrons beaucoup plus de temps et d'argent pour élever nos enfants que nos parents. Ryan Avent, (is The Economist's senior economics editor and Free Exchange columnist) se demande si nous le faisons dans leur intérêt - ou dans le nôtre. Par extension, une Nation consacre des moyens à la réussite de tous, enfin presque, les enfants dans leurs intérêts ou dans celui de la nation ? Les écoles, les enseignants veulent des élèves qui réussissent, pour quels motifs selon vous ? L’école pour sa réputation? les enseignants pour leur notation?….

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A CHAQUE ENFANT SON PETIT DEJEUNER

De nombreuses études concluent à l'impact négatif sur les performances scolaires, de l'absence de prise de petit déjeuner par les enfants.

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Faut-il mettre devant des enfants difficiles, un enseignant ayant eu lui même des difficultés à l'école. Autrement dit, être gibier avant d'être chasseur, être voleur avant d'être policier, être pirate avant d'être douanier, être élève difficile pour enseigner afin de découvrir, de connaître les méandres des enfants, leurs modes de pensées? Le "Great Teacher Onizuka" 22 ans, pervers, ancien voyou teint en blond et célibataire,, tel est le profil d'Eikichi Onizuka, un grand ado un peu pommé ne sachant pas quoi faire de sa vie. Le hasard et une folle envie de voir des adolescentes en uniforme tomber amoureuses de lui l'entraînent dans une carrière de professeur d'éducation civique dans un collège.

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La revue « Intelligence » cite une étude de 2013 qui indique que les Britanniques auraient un QI en recul de 14 points depuis la seconde révolution industrielle. La même revue, cite aussi une autre étude qui concerne les français dont le QI serait en recul de 3.8 entre 1999 et 2009. Je considère en la circonstance que 14 points pourraient être significatif mais que 3.8 points est dans la marge d’erreur.

Ces études observent un recul généralisé du Quotient intellectuel et rejoignent nos propres observations sur un besoin croissant d’accompagnement d’enfants en difficultés.

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C.L.A.S.S., Natsumi Aida, éditions Delcourt Manga

Que diriez-vous d'intégrer une classe dont les relations sociales sont régies par un système à faire pâlir de jalousie la pire des dictatures ? Placés dans trois groupes selon leur popularité, leur apparence et leurs résultats, les élèves de la 3e2 sont tous sous la coupe d'un seul de leur camarade, Jin, trônant au sommet de cette étrange hiérarchie.

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L’étude réalisée par le Département de Psychopathologie de l’enfant et de l’Adolescent de l’hôpital Européen de Pédiatrie conclue que le trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDAH) affecte 5% à 10% des enfants d'âge scolaire et peut persister jusqu'à l'adolescence et l'âge adulte chez 30% à 50% des patients.

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Keiko Suenobu, éditions Kurokawa

Collégienne aux résultats moyens, Ayumu rêve de réussir le concours d'entrée d'un prestigieux lycée avec sa meilleure amie, Shino. Pour atteindre cet objectif, elle travaille dur, très dur... Jusqu'à obtenir un succès inespéré. Seul problème, le jour des résultats, Ayumu découvre qu'elle seule est acceptée, et que Shino a échoué.

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Belle année 2017 !

La vie en bonne santé, des enfants qui remuent,

Beaucoup de joies, de bonheurs, de rires,

De beaux et heureux matins, des journées ensoleillées,

De vraies amitiés,

L'amour, la paix,

Pleins de projets, de succès pour vous et vos enfants !

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A silent voice Editions Ki-oon

Moqueries... Insultes,,, Agression... Solitude...

Quotidien de trop d'enfants à l'école, au collège, au lycée, dans l'enseignement supérieur. Victime; bourreau, témoin silencieux, le harcèlement dans l'enseignement nous concerne tous.

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-Conception BdL(C)2015-

L'avenir est déjà écrit
Il ne s'agit pas de le prévoir
En plein et en délié
Il s'agit de le rendre accessible à nos enfants
Très belle année de paix et d'amour!

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Personne n’a rien produit, personne n’a rien gagné, mais plus personne n'est endetté et le futur semble beaucoup plus prometteur.

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Courtesy Stop Violence Infantile

Introduction:

On peut observer deux types d'effets chez les enfants victimes de violence:

des perturbations dans le développement

des états de stress post-traumatique associant symptômes d'anxiété et comportements d'évitement.

Pour évaluer les effets de la violence, il faut tenir compte de l'âge et du développement moteur, langagier, intellectuel et psychoaffectif de l'enfant.

On sait, cependant, que, d'une manière générale, plus l'enfant est jeune, plus la maltraitance aura d'impact négatif sur son développement.

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Monsieur le Député-Maire,

Nous vous remercions pour votre intervention.

Dans sa réponse(c.f. ci après), Monsieur le Ministre évoque les Enfants intellectuellement précoces. Certes, ils sont concernés mais pas seulement. L’article 3 précise « 3-Des aménagements appropriés sont prévus au profit des élèves intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières, afin de leur permettre de développer pleinement leurs potentialités. ».

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Suite à la demande de JAL, question écrite posée par Monsieur Joël Giraud, Député des Hautes-Alpes et publiée au JO du 28 janvier 2014

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Une intelligence maléfique s'est révélée,

Nous la soupçonnons d’appartenir à la catégorie très controversée des manipulatrices ....

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