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Source CEA

Comprendre le cheminement et le mode de traitement de l’information dans le cerveau, en visualisant l’ordre d’activation des régions cérébrales dans le traitement d’une information et en montrant les faisceaux de connexions et les « hub » (centres de connexions) qui permettent la transmission de l’activation entre les différentes régions cérébrales.

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Personnages célèbres : dyslexiques et plus… Ils réussissent car ils sont surdoués mais les autres, que deviennent-ils?

Le génie implique t-il d'être dyslexique ?

Paradoxalement, 30%des enfants à hauts potentiels sont dyslexiques. L’effort des autorités est unanimement reconnu. Cependant, du politique à l’administration il subsiste un gouffre. La faille est abyssimale de l’administration d’en haut à l’administration chargée d’appliquer la règlementation et d’apporter des réponses aux enfants et aux familles. Aussi ces enfants sont orientés inconsidérément vers des classes CLISS, SEGPA, UPI pour troubles mentaux et orientés vers des CAP, BEP… De l'injustice sociale à l'injustice pour trouble de l'apprentissage.

Plutôt que de réformer l'enseignement, on préfère réformer l'enfant!

Trouble de l’apprentissage le plus répandu et le mieux connu, la dyslexie affecte 5 à 12 % des Européens, dont plus de 2,5 millions d’écoliers.

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L’intelligence est, en soi, un sujet assez controversé. Mais encore plus controversé est l’association entre génétique et intelligence. Pendant longtemps, les polémiques se sont développées sur la base d’un ensemble de données relativement restreintes que sont les études d’héritabilité, les études de jumeaux, les études d’adoption etc. Globalement, ces études montrent que plus des personnes sont similaires génétiquement, plus leurs scores d’intelligence sont proches. Ce qui conduit à dire que l’intelligence est héritable à tant de pour-cent et qu’il y a donc des influences génétiques sur l’intelligence. Le problème est que cela reste incomplet comme base d’argumentation. Une fois qu’on a dit qu’il y a des influences génétiques sur l’intelligence, la question immédiate qui se pose est de savoir lesquelles. Et comment elles se manifestent. Les résultats de recherches récentes en génétique moléculaire, tant sur le développement du cerveau que sur le développement des fonctions cognitives chez l’enfant, permettent de donner un petit peu de substance à l’idée qu’il y a une contribution génétique à l’intelligence.

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Les régions du cerveau pour l'intelligence générale se trouvent dans plusieurs endroits spécifiques (régions orangées sur le cerveau à gauche). L’observation du cerveau révèle les connexions entre ces régions, qui sont particulièrement importantes à « l'intelligence générale ». Les régions en zone orangée dans l'image de droite, sont les connexions (comme des câbles) qui relient les régions cérébrales spécifiques de l'image de gauche. (Source PNAS)

Un débat pérenne lié à l’intelligence est celui de sa structure : l’intelligence est-elle unidimensionnelle (auquel cas on peut la mesurer par une valeur numérique unique) ou, au contraire, multidimensionnelle (dans ce cas, il faudra la décomposer en capacités plus précises). La polémique est maintenant plus que séculaire, et l’on pourra s’étonner que les scientifiques n’aient pas pu se mettre d’accord. Les premières théories de l’intelligence défendaient une approche unidimensionnelle, mais il est aujourd’hui plus courant de présenter d’autres théories, multidimensionnelles. Les deux chercheurs Robert Sternberg et Howard Gardner se relaient dans la presse scientifique pour présenter certaines de ces théories alternatives 1.

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Encore et toujours le baccalauréat.

Trop de dossiers, trop d'erreurs, trop de discriminations...

Pour que tous les enfants bénéficient de la même égalité des chances, nous avons décidé d'engager une requête près de l'Assemblée Nationale et du Sénat afin que la loi soit modifiée.

Ces minorités d’élèves , les uns handicapés, les autres avec des troubles de la santé ou tout simplement qui sont contraints de suivre une scolarité en dehors du parcours ordinaire, orientés quelquefois dans des structures privées sur les conseils des services de l’éducation nationale qui reconnaissent au passage qu’ils ne savent pas faire etc… subissent un traitement discriminatoire et inéquitable.

Ces élèves atypiques ou non, ne bénéficient pas objectivement des mêmes chances au baccalauréat que les autres, malgré l'égalité de droit dont ils jouissent en principe.

Afin que vous puissiez accéder à cette lettre, nous avons réduit et compressé l'image. Pour en améliorer la lecture, appuyer en même temps sur les touches Ctrl et +

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Monsieur Hourlier du restaurant Chez Jeannette, 7, rue Noisot à Fixin en partenariat avec Prévalet musique à Dijon*, va offrir les bénéfices de la recette du diner du vendredi 19 mars pour que Clémentine, jeune talentueuse pianiste souffrant d’un trouble de santé, puisse continuer à financer sa formation. Clémentine interprétera au cours de la soirée des œuvres de Haydn, Turina, Grieg, Bach, pour le plus grand plaisir de tous.

Menus de 18€, 26€, 36€, 47€, 70€, et à la carte.

Réservation : 03 80 52 45 49

Si vous ne pouvez pas vous assister au diner-concert, vous pouvez aussi envoyer vos dons, par chèque libellé à l’ordre de JAL Fundation, Sente des jardins, 78770 Marcq. Un reçu fiscal vous sera adressé.

*Pour acheter, louer un piano : PREVALET MUSIQUE, 19 bd Clémenceau 21000 Dijon, T: 0380741388

Au-delà, JAL ouvre le débat sur l’accès aux classes CHAM (classes à horaires aménagés musicales) à l’école primaire, au collège, au lycée, ainsi qu’aux écoles de musiques et aux conservatoires pour les enfants souffrants d’un handicap, d’un trouble de santé, etc.

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En observant que les mathématiques s’appuient sur des régions cérébrales liées à l’attention spatiale et qu’elles ne se limitent pas au cerveau gauche, un pas significatif est franchi dans la compréhension du fonctionnement cérébral. Une autre étude suggère que tous les sujets n’utilisent pas les mêmes aires cérébrales et que selon les sujets le nombre d’aires cérébrales activées ne serait pas le même.

Source : Cea. Cartographie cérébrale des aires activées par le calcul (en jaune) et par les mouvements oculaires (saccades en bleu), avec leurs intersections.

Ces études pourraient avoir un impact important sur l’enseignement. Et si des enfants en difficultés d’apprentissages étaient en échecs scolaires car mal enseignés ? Je défends cette assertion depuis plusieurs années. L’enseignement est adapté aux enfants médians. Pour les autres, c’est le « sauve qui peut » qui prévaut.

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Bac, de l’erreur matérielle dans le relevé des notes, tromperie, discrimination…

Personne ne me fera plus croire en l’intégrité absolue des professeurs. J’ai toujours pensé qu’il était impossible qu’un enseignant se conduise comme un voyou. Jamais, il ne me serait venu à l’idée de remettre en cause la délibération d’un jury. J’avais une confiance « aveugle » dans cette institution.

Une erreur est possible... mais trois erreurs sur trois copies c'est de la tromperie ou de l'incompétence notoire!

Mais dans les dossiers que j’examine, il s’agit de manipulation, de tromperie dans le but de nuire, de discrimination.

Sur trois copies du baccalauréat que le chef d’établissement montrait à ce père, il y avait trois erreurs :

Pysique chimie : il était annoté 13,8/20 coefficient 6 transformé en 13/20 au lieu de 14/20

SVT : il était annoté 13,9/20 coefficient 7 transformé en 13/20 au lieu de 14/20

Math : il manquait 1 point coefficient 9.

TPE : Ed n’a pas eu le droit de conserver ses notes 15/20

ED AURAIT DU AVOIR SON BAC SANS RATTRAPAGE mais passait au même moment les épreuves de rattrapage !

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Erreur matérielle?, Incohérences, Incompétences? Malgré les efforts du médiateur, c'est un flop total.

Des règles différentes s'appliquent selon les enseignants... Des règles différentes s'appliquent dans les différentes universités. Un même professeur peut appliquer des règles différentes selon les étudiants. Dans le cas présenté ci-après, un autre étudiant absent avec un certificat médical n'a pas eu de zéros comme sa congénère.

Noter l'étudiant 10, suite à la requête lui donner 11,5 alors que sa notre devrait être de 13,6....

Noter l'étudiant 6, suite à la requête lui donner 8 alors que sa note devrait être de 10,5.....

Sans aucune justification, la notation relève du fait du prince.

Aucune cohérence dans les règles de fonctionnement.

Impossibilité pour l'étudiant de rencontrer le "directeur" du programme pour faire un point sur un dossier. Pourtant c'est dans sa compétence.

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Nous ne pourrons pas faire l'impasse d'une réforme législative de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement supérieur. En première instance, il faut donner des pouvoirs "de faire exécuter" au médiateur de l'Éducation et légiférer en ce sens.

Pardon Mesdames et Messieurs les médiateurs, mais votre rôle est trop limité et il est regrettable que vos recommandations ne soient pas entendues par les différents personnels qui considèrent vos interventions comme secondaires et sans conséquences. Je cite "que veut encore ce saltimbanque", "encore un redresseur de tords", "polichinelle de la République", "rien à faire du bouffon", "il peut toujours s'agiter tel le pendu, il finira par manquer d'air", etc.

Le médiateur de l'Éducation nationale a mis en cause, dans son dixième rapport annuel, une administration et une réglementation trop tatillonnes, empêchant élèves et étudiants d'obtenir leurs diplômes pour des raisons qui n'ont rien à voir avec leur niveau.

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Boun, Désert épicé, Huile sur toile, Originale, 81_100cm, copyright, tous droits réservés

Boun, frère des hommes, un très grand cœur avant tout passionné par le devenir des enfants et plus généralement par les gens, a la sensibilité chevillé à l’âme et le sort de son prochain ne l’indifférencie pas. Boun a gardé intacte sa capacité d'émerveillement et pose sur la toile sa vision du monde et des choses qui l'entourent.

Talentueux artiste, Boun est Influencé par la Culture Orientale et Occidentale. Reconnu dans de nombreux pays, ce globe-trotter, grand communicateur est passionné par la Culture et l'Art.

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Dans une société qui coupe tout ce qui dépasse, qui veut des enfants qui restent assis sans bouger, si vous aviez pratiqué un test génétique révélant ses particularismes, auriez-vous mis un terme à la grossesse de Matt Savage, Syndrome de l’Albatros, Asperger, Autiste ?

Matt Savage piano from JALFundation on Vimeo.

Auriez vous porté le bébé jusqu’à terme ? »

Est ce que la médecine va suggérer que n’importe quelle variation de la normalité absolue est pathologique ? Qu’en est-il de l’enfant hors norme ? sur-efficient, sous efficient, albatros, asperger, autistes, de Recklinghausen, dys…

Auriez-vous permis à Bill Gates de naître ?

Interpellant la communauté scientifique mondiale et plus largement les nations depuis plusieurs années sur l’usage des tests génétiques et des risques inhérents, Arthur Caplan, PhD, professeur en bioéthique, pose la question du génocide des fœtus qui pourrait s’organiser.

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Pascal Bouchet, Impression d'Asie, Technique mixte, Originale, 55_45cm

Il ne faut pas ignorer et sous estimer la puissance de la volonté qu’un être humain est capable de développer pour atteindre son rêve et toucher les étoiles.

Je pense qu'il reste de l'avenir aux cartomanciennes, aux diseuses de bonnes aventures, etc... car elles relèvent de l'humain et du contact chaleureux.

Pour environ 600 euro vous pouvez inscrire votre enfant dans un camp de vacances chinois afin que son avenir soit décrypté au moyen de tests ADN !

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Yves Guillard, Trois fleurs, Huile sur toile, Originale, 65*53ccm, copyright, tous droits réservés.

Obligation scolaire

Demandes de certificats médicaux en milieu scolaire

NOR : MENE0924735N RLR : 503-1 note de service n° 2009-160 du 30-10-2009 MEN - DGESCO B3-1

Mon attention a été attirée à diverses reprises sur les circonstances de demandes de certificats médicaux à fournir aux chefs d'établissement et aux directeurs d'école.

C'est pourquoi je souhaite rappeler la conduite à tenir dans les différentes circonstances où ces pratiques ont été maintenues jusqu'à présent.

L'entrée à l'école maternelle

Conformément à l'article L.113-1 du code de l'Éducation, « tout enfant doit pouvoir être accueilli, à l'âge de trois ans, dans une école maternelle ou une classe enfantine le plus près possible de son domicile, si sa famille en fait la demande ». Le certificat médical préalablement demandé au médecin de famille pour cette admission n'est donc plus nécessaire.

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Solveig Corcos, Poires ensembles, huile et acrylique sur toile, Originale, 50_50 m

Le comité est très sélectif sur les natures mortes mais à été conquit par l’œuvre de Solveig Corcos. Artiste de talent de renommée internationale, ses œuvres sont à son image, flamboyantes, emprunts d’influences intercontinentales, Europe, Amérique, Asie, puis l’Ile de Ré et Gémonzac. Son œuvre se caractérise par l’équilibre subtil entre l’abstrait et le figuratif. En transparence, Solveig joue avec la matière et les pigments pour que la lumière restitue les éléments figuratifs. Sa peinture traduit une recherche perpétuelle de l’harmonie à travers des jeux de couleurs tout en nuances qui traduisent bien une sensibilité poétique hors du commun. Assoiffée d’esthétisme, Solveig CORCOS renouvelle avec élégance et originalité ce genre aussi profondément académique qu’est la nature morte. Avec sa peinture, c’est la porte de la plénitude qu’elle entrouvre...

Pendant que des associations et des bénévoles s'échinent gratuitement pour aider ceux qui en ont besoins, d'autres dont c'est le métier payés par les "fonds publics" se font payer plusieurs fois. Ne trouvez-vous pas que ce soit intéressant?

Poires ensembles, poires nous demeurerons… (merci Solveig pour ce titre si évocateur)

Nous n’avons pas étudié la question des enseignants qui pourraient donner des cours particuliers « payants » à leurs élèves qui recevraient un enseignement gratuit la journée. La presse s’est fait écho de cette situation et c’est pourquoi je vous propose de découvrir un rapport de l’Unesco sur cette question.

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